Часто все беды происходят оттого, что родителям некогда и не хочется заниматься ребёнком. Проще купить игрушку, на которую он сказал «Хочу», а не какую-нибудь семейную настольную игру или маленький кукольный театр или ещё что-нибудь в этом роде, что заставит нас, наконец, проводить время с детьми. Проще включить телефон и сунуть в руку ребёнку, чем рассказать ему сказку или загадать загадки. Проще, испытывая угрызения совести за то, что мало проводил время с ребёнком, отвести его в кино неважно на какой фильм и заткнуть там ему рот поп-корном… Всё это, конечно, проще. Но детство не вернёшь. Все следы наших грехов останутся на детской душе навсегда. И в преклонные годы нашей жизни нам придётся встретиться с теми монстрами, которых мы вырастили. И часто бывает так, что бежать от них уже некуда.

СОСУИШИТСУ-РЮ Эта школа основана в 1660 году самураем Фугатами Мизанори Ханносуке, учеником Такеноучи-риу. Она имела также таинственное происхождение, потому что её основатель прозрел после долгого порода размышлений и очищения на горе. Искусство было передано Ситаме Матаичи, который был его последователем и начал преподавание искусства.
СЕКИГУЧИ-РЮ Этот стиль создан самураем Дзюсин Секигучи из могущественной семьи дворян Суруга, который комбинировал технику боя голыми руками и мастерства владения мечом. Школа стала очень почитаемой в Йедо.
ШИБУКАВА-РЮ Эта школа вытекает из предыдущей и основана Хаширозаемон Секигучи (сыном Дзюсин Секигучи). Искусство передано Бангоро Шибукава и преподавалось им в Йедо.

Вторая половина XIX - нач. XX в. был одним из самых значительных переломных этапов в истории архитектуры. В это время произошли коренные изменения в строительной технике, в типах зданий, изменился ряд стилевых течений и зародились предпосылки для создания новой архитектуры. Развитие торговли, городов, фабрик, железных дорог предопределяет спрос на совершенно новые сооружения. Особенно высокий темп развития крупной капиталистической промышленности в России и Европе был в конце XIX - нач. XX в. На развитии крупных городов остро сказались противоречия, свойственные всем городам капиталистических стран: стихийный их развитие, частная собственность на землю, неорганизованное размещения промышленности, жилищный кризис. Важным фактором развития городов вместе с промышленностью был транспорт, соединявший отдаленные районы страны. Быстрое развитие городов при почти полном отсутствии регуливного фактора привел в конце XIX в. к нарушению их целостности. Промышленные предприятия занимали, как правило, лучшие территории, несмотря; интересы города.

Жанр к этому времени уже довольно популярный. Принциипиально новый вклад голландцев – создание пейзажей нового типа (пейзаж индивидуальный, кот. несёт характеристику мира).
Психологический фактор (люди увидели в Голландии свою родину) + особое отношение к пейзажу.
Дело не только в том, что голландцы увидели свою землю и попытались это отношение передать посредством картин. Это отношение сформировалось ещё в 20-х гг. Ни в одной другой худ. школе не было таких нюансированных линий.

В хореографии театрально-декорационное искусство является одним из важных изобразительных средств.
Правдиво показывая жизненную обстановку людей, оно подчеркивает в танце характер изображаемого персонажа. Благодаря присущей ему особенности оно представляет собой важное средство художественного оформления, незаменимое другими выразительными средствами.

О пагубном влиянии компьютерных игр на мышление ребёнка вам скажет любой школьный учитель. Ни одна из этих игр не развивает ни память, ни внимание, ни мышление. Если ребёнок на перемене играл в телефоне, он первые 10-15 минут урока вообще не способен ни к каким интеллектуальным действиям, так как находится в плену у образов игры. Последние 5-10 минут урока для него также выпадают, так как он предвкушает очередную порцию игры на перемене. Результат – сильно снижается успеваемость, страдают все интеллектуальные способности, реальная жизнь теряет интерес, ребёнок не хочет нигде заниматься вне школы, так как всё это отвлекает его от игры. Детские наркологи говорят о том, что гораздо проще вылечить 10 наркоманов (хотя это, согласитесь, тоже очень непросто), чем одного игромана.

Это синтез ЙОСИН РЮ и другого современного стиля СИН-НО-СИНДО, преподаваемого Ямамото Тамизаемон в Осаке. Автор этого синтеза удивительная фигура 18 века, который был главным составителем хроники своей эпохи, Исо Матаемон из провинции Исё. В 15 лет юный Исо учился в Йедо (современном Токио) Йосин риу под руководством Ориде Хитоцуо-Наги. Через 6 или 7 лет, после смерти старого учителя его ученик приеоедщшлся к Дзёэмон Хомма, мастеру СИН-НО-СИНДО-РЮ, для того чтобы восполнить недостающие знания. На исходе этого нового периода (через 6 лет), Исо Матаемон решил пересечь страну. В этот период бродячей жизни он посещал много школ, бросая многочисленные вызовы их чемпионам, и он никогда не проигрывал бои. Это период становления основных элементов этого стиля джиу-джитсу.

Вообще хореография тесно сочетается с музыкой. Единство танца и музыки обусловлено тем, что музыка составляет основу художественных ритмов. Художественные ритмы в танцах образуются и развиваются в сопровождении музыкального звучания. Однако это не значит, что при звучании музыки художественные ритмы образуются сами собой, но без музыки они ничто. Художественные ритмы – это воплощение музыкальных тактов в зримых телодвижениях человека.

В производстве кинофильма, одно из самых важных — подбор персонажей. Каждое усилие приложено, чтобы найти актеров, которые соответствуют их ролям к совершенству.
Мы прилагаем все усилия, чтобы найти актеров, которые соответствуют роли в совершенстве. Это так же важно, при создании персонажей для анимации на телевидении. Дизайн и индивидуальность персонажа, который будет представлять «звезду» так же важны, как выбор актера, который будет играть главную роль в голливудском фильме.
Но подбирая ваших персонажей есть одна существенная вещь, их видят прямо в комнате зрителя и от них больше требуется показать хорошие манеры и правильный образ, чем у актеров кино или театра, которые рассматриваются на расстоянии.
Например, в театральной постановке, герой выпустил отрыжку в тот момент, когда это было очень смешно. По крайней мере, это было забавно, когда это произошло на сцене и на расстоянии, с толпой людей вокруг. Но на экране телевизора это было бы совсем не смешно и даже оскорбительным.

Точно можно сказать, что этимологией занимались в Древней Греции. Ведь, как я и говорил, само слово этимология греческого происхождения. Его, как считают некоторые исследователи, придумал философ-тоик Хрисипп. Рассуждения о происхождении слов мы встречаем в диалоге Платона «Кратил», но они были в целом наивными и далёкими от науки. Платон не знал или не хотел признавать, что языки меняются, не учитывал словообразования и вообще рассматривал слова языка так, как будто это какая-то данность, дар, посланный свыше, который не нужно или не имеет смысла исследовать. Большой шаг вперёд в области этимологии сделал римский учёный- грамматист Варрон.